SECUENCIA 3 DE LA MATERIA DE VALORES

SECUENCIA DIDACTICA 3/6
Tema integrador: Sociedad
Via de acceso: Guerra
Concepto Fundamental: Historicidad
Concepto subsidiario: Hecho historicos
Categorias: Tiempo, Espacio y materia
Valores: Libertad, Justicia y Solidaridad
Proposito: Que el alumno conozca cuales son los fundamentos por los que se propicia una guerra y cuales son las consecuencias de estas.





1.- El alumno resolverá el siguiente cuestionario Cuestionario:a)-La es define que es una guerra· La voz guerra viene del término germánico werra, con el significado de contienda; su equivalente latino es bellum, y de esa palabra han quedado en español las voces bélico, beligerante, belicoso, belicista o belígero.· Paz Internacional, instituto sueco, define la guerra como todo aquel conflicto armado que cumple dos requisitos:· Enfrentar al menos una fuerza militar, ya sea contra otro u otros ejércitos o contra una fuerza insurgente.· Haber muerto mil o más personas.· Se puede hablar de una guerra lícita desde un punto de vista moral. En este caso hay que distinguir:· Si la guerra en general puede ser lícita.· Si se garantizan las condiciones requeridas.· Desde un punto de vista filosófico se entiende que la guerra no es necesariamente ilícita. Existe el derecho de autodefensa o de legítima defensa contra el enemigo exterior cuando ataca injustamente a un pueblo. Si se niega este derecho de legítima defensa se robustece al agresor y se pone en peligro la paz de los pueblos. Sin embargo para que una guerra pueda tener una licitud ética, existen una serie de condicionantes:· Que haya una injusticia real, verdadera y de gravedad.· Inviabilidad de defenderse por vía pacífica.· Perspectiva y esperanza de éxito final.· Que se pueda evitar un perjuicio a terceros inocentes.· La defensa del bien público prevalece sobre cualquier derecho del agresor e incluso sobre los riesgos que puedan tener los propios súbditos agredidos. Pero se considera ilícita la matanza injusta.· Desde ese mismo punto de vista filosófico se considera que el movimiento a favor de la paz se hace acreedor del más alto reconocimiento. Dicho movimiento es difusor de un espíritu pacifista, de un entendimiento y comprensión entre los pueblos. Su fin ético y moral es conseguir la paz y los acuerdos sin derramamiento de sangre.b).-Cuales son las causas que generan una guerra:Causas de tipo psicológico basadas en la percepción de los conflictos.Causas de tipo tradicional como las territoriales, históricas, económicas y étnicas.Causas modernas como las carencias democráticas, el progresivo empobrecimiento de los países subdesarrollados o el militarismo.b).-Que consecuencias deja una guerra:En otras épocas, las principales víctimas de la guerra eran los soldados.Sin embargo,en la última década, se estima en 1’5 millones el número de niños y niñas muertos en conflictos armados. Otros 4 millones han quedado discapacitados, tullidos, ciegos o han sufrido lesiones cerebrales. Al menos 5 millones se han convertido en refugiados y 12 millones más se han visto desarraigados de sus comunidades. Un número mucho más grande ha sufrido un deterioro de su salud, nutrición y educación como resultado de la destrucción de las cosechas, infraestructuras, centros de salud y escuelas a causa de los conflictos.La Convención de los Derechos del Niño que reconoce los derechos civiles, económicos, politicos, sociales y culturales, en su artículo 38 establece que ningún niños que no haya cumplido los 15 años de edad deberá participar directamente en hostilidades o ser reclutado por las fuerzas armadas. Todos los niños afectados por conflictos armados tienen derecho a recibir protección y cuidados especiales.d)-En cuantas guerras ha participado tu pais. Como en 16 guerrase).-Como participarías si hubiera una guerra en tu país:DEFENDERIA A LOS QUE MAS APRECIO CON TODA MI VIDA.PLANIANDO COMO DERROCARLOS UNA INVACION O UNA EMBOSACADA SI ES QUE YA ESTUBIERAN DENTRO.BUSCARIA APOYOS O SI YA HUBIESE UN GRUPO, CON UNA BUENA ESTRATEJIA ME UNIRIA A ELLOS.Después investigar las guerras surgidas en MéxicoBatallas de México
Guerra Cristera
Revolución Mexicana
Intervención Norteamericana en México
Guerra de Castas
Guerra de Reforma
Segunda Intervención Francesa en México
Guerra del Yaqui

Independencia de MéxicoIntentos de Reconquista en México
Intervención estadounidense en México
Levantamiento zapatista
Primera Intervención Francesa en México
Revolución de Ayutla
Revolución de La Noria
Segunda Intervención Estadounidense
Rebelión escobarista
Tercera Intervención Estadounidense
2.- Formacion de equipos
3.- Los equipos discutiran las respuestas anteriores para que en una plenaria expongan sus concluciones ante el grupo4.- De manera individual el alumno investigara en bibliografias sugeridas por el docente en relacion a las guerras surjidas en Mexico




DESARROLLO:1.-Reunidos en equipo elaboraran un cuadro sinoptico de las principales guerras surgidas en México y las intervenciones de México con otros paises .
2.-Los equipos realizaran la exposición del cuadro sinoptico
3.-De forma individual el alumno entregara en resumen de trabajo de investigacion y otro de la exposición de los equipos.La independencia de México. La Nueva España permaneció bajo el control de la Corona por unos tres siglos. Que llevó a la élite criolla a comenzar el movimiento emancipador fue la ocupación francesa de España, en 1808.Los Intentos de Reconquista español en México, comprendidos en dos periodos importantes principalmente como lo son los intentos de 1821 a 1825, la defensa de las aguas territoriales y el Plan de expansión a Cuba entre 1826 y 1828 y la expedición de 1829 del Gral. La Guerra de los pasteles fue el primer conflicto bélico entre México y Francia. En 1827, un convenio de Declaraciones Provisionales. Entre estas reclamaciones, señor Remontel, dueño de un restaurante de Tacubaya, donde oficiales de Santa Anna en 1832 se habían comido unos pasteles sin pagar, exigía ser indemnizado con sesenta mil. Un ciudadano francés fue fusilado en Tampico, acusado de piratería.La Intervención Estadounidense en México o Guerra México – Estados Unidos también Mexican war, en México como Intervención estadounidense, fue un conflicto entre 1846 y 1848. Esto inició por las pretensiones expansionistas por parte del ejército estadounidense.Guerra de Castas al levantamiento que los nativos mayas iniciaron en 1847 contra la población de criollos y mestizos que se encontraba establecida en la Península de Yucatán.La Guerra de Reforma de México o Guerra de los Tres Años, desde el 17 dic 1857 - 1 ene 1861. Fue el conflicto armado que enfrentó a los dos bandos en que se encontraba dividida la sociedad mexicana: liberales y conservadores.La Segunda Intervención Francesa en México o Guerra Franco-Mexicana, Comienza con los reclamos franceses por la suspensión de la deuda por el gobierno de Benito Juárez, y siguió con el establecimiento del Segundo Imperio Mexicano, sostenido por las tropas francesas, belgas y austriacas que ocuparon el país entre 1862 y 1867.El Plan de la noria fue un movimiento político-militar dirigido por el Gral. Porfirio Díaz en 1871 para impedir que Benito Juárez contendiera para una nueva reelección, lo que en opinión del joven general Díaz violaba la letra y el espíritu de la Constitución de 1857.La Segunda Intervención Estadounidense en México también se conoce como Segunda Intervención Norteamericana en México a la campaña militar emprendida por el gobierno de los Estados Unidos a México con el fin de tomar el puerto de Veracruz, tomando como pretexto al Incidente de Tampico.La Participación de México en la Segunda Guerra Mundial comenzó por el hundimiento de barcos petroleros nacionales. De acuerdo con estos principios, durante la Primera Guerra Mundial (1914-1918) el gobierno mexicano se declaró neutral, no obstante la insistencia de Estados Unidos para inclinarlo en favor de las potencias aliadas.Constitución mexicana de 1917 establecía una política que lejos de separar al Estado de la Iglesia, negaba la personalidad jurídica a las iglesias, subordinaba a éstas a fuertes controles por parte del Estado, prohibía la participación del clero en política, privaba a las iglesias de su derecho a poseer bienes raíces, desconocía derechos básicos de los así llamados "ministros del culto" e impedía el culto público fuera de los templos.La Revolución Mexicana fue la primera revolución social del siglo XX cuya etapa o fase armada duró del 1910 al 1920. La revolución empezó como una rebelión en contra de la dictadura de Porfirio Díaz que ya tenía más de treinta años en el poder





CIERRE


.-En equipo realizar cuestionario escrito de 10 preguntas relacionado con el tema y los valores inmersos en el mismo.

http://www.youtube.com/watch?v=_d8C4AIFgUg

2.-Intercambiar los cuestionarios entre los equipos para resolverlos3.-Aplicación del cuestionario inicial en forma individua

secuencia 2 de la materia de valores

SECUENCIA 2/6

Ciencia,Tecnologia,Sociedad y Valores II
CONCEPTO FUNDAMENTAL: HISTORICIDAD
CONCEPTO SUBSIDIARIO: CAMBIO
PROPOSITO: EL ALUMNO IDENTIFICARA LAS CARACTERISTICAS, DE LOS DISTINTOS ESTILOS DE VESTIR Y DEL COMPORTAMIENTO SOCIAL EN LAS DIFERENTES ETAPAS HISTORICAS.

APERTURA
1.-En forma individual el alumno redactara un escrito sobre la moda del vestir y el comportamiento social de la actualidad.
ES UN MEDIO DE DISTRIBUCIÓN Y ADORNOS DE CADA PERSONA,EN ELLA REFLEJA SUS SENTIMIENTOS Y SU FORMA DE SER EN NUESTRAS ÉPOCAS HAY VARIAS Y DISTINTAS MODAS, COMO LO QUE HAY VARIEDADES PARA TODOS Y TODAS.
2.-Formulación de equipos
3.-Reunidos en equipos discutirán sus puntos de vista expuestos anteriormente sobre la moda del vestir y el comportamiento social.

Tendencia que va cambiando es un comportamiento social que va evolucionando con paso del tiempo y de los sucesos que ocurren la moda es aquello que se considera actual, lo que se está utilizando en un periodo determinado es por costumbre, algo intercambiable que va cambiando conforme va pasando el tiempo.Es un estilo de vestir, conforme las épocas pasan y van cambiando estilos de vestir también se van guiados por culturas y costumbres, las ideas sociales dan parte de aquellos estilos.Medio de distinción y adorno en la que se reflejan sus sentimientos.
4.-Los representantes de cada equipo expondrán sus conclusiones ante el grupo
EQUIPOS:
#1Tendencia que va cambiando es un comportamiento social que va evolucionando con paso del tiempo y de los sucesos que ocurren la moda es aquello que se considera actual, lo que se está utilizando en un periodo determinado es por costumbre, algo intercambiable que va cambiando conforme va pasando el tiempo.Es un estilo de vestir, conforme las épocas pasan y van cambiando estilos de vestir también se van guiados por culturas y costumbres, las ideas sociales dan parte de aquellos estilos.Medio de distinción y adorno en la que se reflejan sus sentimientos.
#2 Moda es principalmente como un efecto domino. Se crea una tendencia a seguir, es un reflejo del comportamiento social y tendencia de la misma esta influida también en gran parte de la industria.
#4 La moda es una tendencia a seguir. Es el dato que mas veces se repite en un conjunto de elementos
#7 La moda es una elección realizada de acuerdo del gusto de una persona.Se basa en la imitación de atuendo estilos que se unen con el grupo
#6 La moda pasa a travez del tiempo que siempre se moderniza dependiendo de la apoca cada una tiene su moda.
5.-El alumno realizara una investigación por Internet o cablegrafía de la evolucion de la moda de vestir desde la época antigua hasta la contemporánea.

“APERTURA”ACTIVIDAD 1.- En forma individual el alumno redactara un escrito sobre la moda del vestir y el comportamiento social en la actualidad.“LA MODA DEL VESTIR”El tema de la moda queda lejos de ser un asunto meramente banal constituye un documento estético sociológico que da clara cuenta de las semcibilidades de una época, en particular de voluntad de ruptura e innovación o, por otra parte, de ferreo conservadurismo. La moda esta en la calle y por lo tanto es parte constitutiva de la comunidad pública . La idea que las sociedades contemporáneas se organizan bajo la ley de renovación imperativa, de la conducidad orquestada, de la imagen, del reclamo espectacular y de la diferencia marginal.Así como tambien la moda ha sido un signo espectacular en cada época y cultura a través de la historia formando un imagen a cada uno de nosostros con el estilo pero con modas distintas hasta nuestra época contemporánea que se ha vuelto la moda como símbolo de cada ideología y grupo social distitnto como en música, fashion, ideologías o culturas de regiones y estravaganzas.Los factores de comportamiento social es el factor idélogico sociológico, psicológico y político de nuestra actualidad, las semejanzas de factores de comportamiento; son varios, los temas ideológicos es la base principal de la población y lo cual nos lleva a practicar los valore, cultura y educación formando grupos con diferencias creando comportamiento destintos; malos, buenos o extravagantes, que son la base primordial de nuestra sociedad y culturas creando acciones que nos lleva a pensar, a tener una forma de ser y comportarnos , lo cual nos encaja en algun grupo social ya que tenemos coicidencias pero diferencias como persona.“APERTURA”ACTIVIDAD 2; Formación de equipos:

ACTIVIDAD 3; Reunidos en equipo discutirán sus puntos de vista expuestos anteriormente sobre la moda del vestir y el comportamiento social."OPINION"La moda expresa lo actual, lo moderno, lo que se lleva. Esto se aplica en muchos terrenos pero sobre todo en la vestimenta, que es el aspecto que aquí consideramos.Lo moderno no es un progreso por el simple hecho de ser novedoso. Será progreso si introduce una mejora real. Así, un vestido será bueno si favorece los fines que debe cumplir.Lo principal de una persona es su alma. Así, el adorno corporal mejora la dignidad humana si hace destacar las cualidades espirituales. Por ejemplo, las modas pueden dirigir la atención hacia distintas zonas del cuerpo, y el diseño será más acertado si orienta las miradas hacia lo más noble, como la cabeza, los ojos, la cara -"espejo del alma"-. Al mismo tiempo conviene moderar el adorno, no sea que oculte a la persona.Yo comente esto para poner puntos de vista en nuestra lamina de la actividad siguienteOPINION DE EQUIPO LO CUAL FUE EXPUESTO EN LA LAMINA..
Tendencia que va cambiando
Es un comportamiento social que va evolucionando con paso del tiempo y de los sucesos que ocurren.
La moda es aquello que se considera actual, lo que se está utilizando en un periodo determinado
Es por costumbre, algo intercambiable que va cambiando conforme va pasando el tiempo.
Es un estilo de vestir, conforme las épocas pasan y van cambiando estilos de vestir también se van guiados por culturas y costumbres, las ideas sociales dan parte de aquellos estilos.
Medio de distinción y adorno en la que se reflejan sus sentimientos.

APERTURA”ACTIVIDAD 4; Los representantes de cada equipo expondrán conclusiones ante el grupo .#1Tendencia que va cambiandoEs un comportamiento social que va evolucionando con paso del tiempo y de los sucesos que ocurrenLa moda es aquello que se considera actual, lo que se está utilizando en un periodo determinadoEs por costumbre, algo intercambiable que va cambiando conforme va pasando el tiempo.Es un estilo de vestir, conforme las épocas pasan y van cambiando estilos de vestir también se van guiados por culturas y costumbres, las ideas sociales dan parte de aquellos estilos.Medio de distinción y adorno en la que se reflejan sus sentimientos.#2Moda es principalmente como un efecto domino. Se crea una tendencia a seguir, es un reflejo del comportamiento social y tendencia de la misma esta influida también en gran parte de la industria.#4La moda es una tendencia a seguir. Es el dato que mas veces se repite en un conjunto de elementos#7La moda es una elección realizada de acuerdo del gusto de una persona.Se basa en la imitación de atuendo estilos que se unen con el grupo#6La moda pasa atra vez del tiempo que siempre se moderniza dependiendo dela apoca cada una tiene su moda.“APERTURA”ACTIVIDAD 5; El alumno realizara una investigacióm por internet o bibliografía de la evolución de la moda del vestir desde la época antigua hasta la contemporánea.INVESTIGACIÓN " LA MODA A TRAVÉZ DEL TIEMPO "
INTRODUCCIÓN La moda en la antiguedad ha sido una gran importancia para saber y aprender nuestros estilos y que nadie es igual en forma de pensar y actuar aun asi tengamos la moda que se caracteriza por ser algo que es popular sobre el vestir, el escuchar, etc sin fin de modas que se vuelven muy caracterizadas en la actualidad antes solo era moda en forma de vestir dependiendo al lugar y era reconocido por cualquiera solo eran formas de saber y comprender de donde vienen y como son dependiendo como era su sociedad , ahora la moda es algo estilo personal de cualquiera que se encuentre en la sociedad pero no es usar lo mismo de lo que usa la modelo si no perfeccionar y aumentar o quitar al diseño para tener un estilo pero una sola moda en caracteristica.Comprendemos todo eso pero no sola hay moda de vestir hay de muchas cosas lo cual nos da una idea de su evolución comparando con la antiguedad y saber lo que hay en nuestra actualidad y tener un conocimiento previo que la moda del vestir da mas que ropa sino una personalidad en el diseño.La moda ha pasado a formar parte de las preocupaciones políticas asociadas a la democratización. La idea de que las sociedades contemporáneas se organizan bajo la ley de la renovación imperativa, de la caducidad orquestada, de la imagen, del reclamo espectacular y de la diferenciación marginal fue desarrollada –principalmente– en Francia por autores situacioncitas como Debord y los teóricos más atentos a los fenómenos de la modernidad tardía, los así llamados profetas de la postmodernidad, a saber Lipovetsky y Braudrillard.Por su parte M. Kundera se concentra en la imagología, es decir, la capacidad de creación de simulacros y sucedáneos, como el milagro materialista de nuestro tiempoEl devenir moda de nuestras sociedades se identifica con la institucionalización del consumo, la creación a gran escala de necesidades artificiales y a la normalización e hipercontrol de la vida privada.Desde el periodo de entreguerras, con el surgimiento del “prêt à porter”, la moda del vestir no ha hecho más que avanzar en un continuo proceso de democratización.En este sentido, la moda es un instrumento democrático que pretende lograr el consenso social, un medio, por otro lado dudoso, pues bajo la apariencia de una gran pluralidad y liberalidad genera una indiscutible homogeneidad.La sociedad de consumo supone la programación de lo cotidiano; manipula y determina la vida individual y social en todos sus intersticios; todo se transforma en artificio e ilusión al servicio del imaginario capitalista y de los intereses de las clases dominantes. El imperio de la seducción y de la obsolescencia; el sistema fetichista de la apariencia y alienación generalizadEl tema de la moda constituye un documento estético sociológico que da clara cuenta de las sensibilidades de una época, en particular de la voluntad de ruptura e innovación o, por otra parte, de férreo conservadurismo, quedando definido el asunto del vestir como un asunto sustancialmente político. La moda ésta en la calle y por lo tanto es parte constitutiva de la res pública. Por ello, este artículo, al intentar dar cuenta del fenómeno fashion, supone ampliar la reflexión –más allá del asunto relativo al vestir– al contexto sociocultural y antropológico que supone.

http://www.youtube.com/watch?v=OuRya-XgNKg

http://www.youtube.com/watch?v=qHR1O0_lCyY

DESARROLLOACTIVIDAD1.- El alumno individualmente leera su investigacion e identificara las diversas formas de vestir en las diferentes etapas historicas; posteriorimente comparara con los compañeros de equipo lo identificado.Según el mercadola moda es un fenómeno eterno y en constante renovación, universal y concreto, que tiene sus raíces en la imitación. Moda es lo actual, o lo que está en vigor e interesa a una mayoría en un momento determinado. Sin embargo, en ocasiones, aplicada al diseño y en especial a la indumentaria es aquel atuendo, estilo, prenda, color o complemento, que se lleva por parte del grupo socialmente más importante o hegemónico o exclusivo, que es el capaz de influir en los demás.

Entendemos por moda todo lo que corresponde llevar en la época del año y a sido marcada la tendencia por el mercado internacional de la moda.Podemos optar por vestir de marca o por firmas de alta costura inaccesibles para la mayoría que pretende vestirse a la moda.Hay que marcar como mejor sepamos nuestra propia moda y personalidad, huyendo de lo que todo el mundo lleva, hay que vestir con elegancia pero a gusto con nuestro cuerpo y mente, cuantos veces hemos visto una mujer vestida con unos vaqueros y una camiseta simplemente desprendiendo una elegancia total.Es evidente que no podemos ir a contracorriente de la moda pero si intentar ser un poco marcar y personalizar como vamos y como nos gusta vestir.Si siempre vamos al ultimo grito es fácil catalogarnos enseguida, pero si combinamos moda con un sentido practico y eficiente marcaremos rápidamente el tipo de ropa y de moda que nos gusta sin tener que recurrir al mismo modelo de cada temporada."ACTIVIDAD 2 ": Por equipo presentaran un mapa conceptual las diversas formas de vestir de cada etapa historica, canalizando comparativamente los valores de cada una de las étapas con la actualidad.

http://www.youtube.com/watch?v=2BbTVgXHv4k

"CIERRE"
ACTIVIDAD 1: De forma individual redactaran un ensayo del tema visto en la secuencia donde mencione los valores que han prevalecido y los que se han perdido ante la sociedad.

Secuencia didáctica 1/6
Tema integrador: Sociedad
Vía de acceso: Población
Concepto Fundamental: Historicidad
Concepto Subsidiario: Modo de Producción
Categorías: Tiempo, Materia y Espacio
Valores: Libertad, Justicia, Solidaridad
Propósito: Que el alumno conozca el tiempo y espacio de la integración de las población desde la época prehispánica, hasta la época contemporánea en México considerando los modos de producción.

APERTURA

1.- DE FORMA INDIVIDUAL EL ALUMNO CONTETARA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

.a) ¿QUE ENTIENDES POR HISTORIA?Son etapas que han pasado a lo largo de la historia o del tiempo.

b) ¿QUE ENTIENDES POR POBLACION?Son conjunto de especies que conviven entre sí, son de la misma especie, que viven en un lugar determinado.

c)

¿QUE ES PARA TI TIEMPO Y ESPACIO EN EL DESARROLLO DE UNA POBLACION?Es el tiempo en que la población incrementa o se expande por diferentes lugares y cada vez acaparra más territorio.

d)

¿CUANTOS MODOS DE PRODUCCION CONOCES?Modo social, solo uno.e)

¿QUE ENTIENDES POR ESTADO MEXICANO?La división de un país, como en estado municipios, etc.

f)

¿CUALES SON LAS ETAPAS HISTORICAS DE MEXICO QUE CONOCES?Prehistórica, virreinato y Porfiriato.

2.- INTEGRADOS EN EQUIPOS PARA COMPRAR CONCILIAR LAS RESPUESTAS ANTERIORES.

a)

¿QUE ENTIENDES POR HISTORIA?Es la ciencia que tiene como objetivo del estudio el pasado de la humanidad y como método el propio de las ciencias sociales.

b)

¿QUE ENTIENDES POR POBLACION?Conjunto de individuos que viven en un lugar determinado, que conviven y se relacionan entre sí.

c)

¿QUE ES PARA TI TIEMPO Y ESPACIO EN EL DESARROLLO DE UNA POBLACION?El tiempo en que se logra desarrollar una población en espacios o abarcar más territorios.

d) ¿CUANTOS MODOS DE PRODUCCION CONOCES?Primitiva, esclavitud, feudalismo, capitalista y socialismo.

e)

¿QUE ENTIENDES POR ESTADO MEXICANO?Es el concepto político al que está sujeto México, regularizando por varias instituciones, poblaciones, territorios y leyes.

f)

¿CUALES SON LAS ETAPAS HISTORICAS DE MEXICO QUE CONOCES?Prehistórica, colonial, independencia, reforma, revolución, Porfiriato, contemporáneo.

3.- EXPONER LOS RESULTADOS CONSENZADOS POR EQUIPO.EPOCA PREHISPANICA

La época prehistórica esto abarco 2000 A.C al 1521 D.C.Primero llegaron al estrecho de Bering y llegaron al continente americano, ellos solo eran nómadas los cuales nada mas criaban animales para poder moverse con ellos, después ellos fueron observando que las semillas que dejaban volvían a crecer entonces comenzaron a plantar, de ahí desarrollaron la agricultura.Se asentaron y se volvieron sedentarios, empezaron a dedicarse a la agricultura y la ganadería a construir sus propias casas y a tener familias en un solo lugar.Estaban formados por grupos sociales, ellos fueron los mejores astrónomos, matemáticos y con altos conocimientos herbolarios.Ellos atribuían muchos fenómenos naturales a la ira o felicidad de los dioses y ofrecían sacrificios humanos por temporadas.

4- INDIVIDUALMENTE EL ALUMNO INVESTIGARA POBLACION Y SUS RESPECTIVOS MODOS DE PRODUCCION EN LAS EPOCAS MEXICO PREHISPANICO, COLONIA PORFIRIATO, Y MEXICO CONTEMPORANEO.

DESARROLLO
1.-EN EQUIPO LOS ALUMNOS IDENTIFICARAN LAS FORMAS DE VIDA DURANTE LAS DISATINTAS ESTAPAS HISTORICAS CON SUS RESPECTIVOS MODOS DE PRODUCCION.

En sociología y biología, una población es un grupo de personas, u organismos de una especie particular, que viven en una área geográfica, o espacio, y cuyo número se determina normalmente por un censo.
La demografía es el estudio de las poblaciones humanas. Aspectos varios del comportamiento humano en las poblaciones se estudian en sociología, economía, y geografía, en especial, en la geografía de la población. El estudio de poblaciones normalmente está gobernado por las leyes de la probabilidad, y las conclusiones de los estudios puede no ser siempre aplicables a algunos individuos.

Comunidad Primitiva:En la que la mayor parte de los medios de producción y especialmente la tierra son de propiedad común. En el los hombres semisalvajes luchaban indefensos ante las fuerzas naturales, sus alimentos consistían en frutos, vegetales y raíces. Hace 9 o 10 mil años aparece la división del trabajo, debida fundamentalmente al descubrimiento de la agricultura la cual convierte al hombre en un ser sedentario. La agricultura constituye un paso muy importante en el desarrollo de las fuerzas productivas.

La Esclavitud:Los medios de producción como los hombres que se sirven de ellos en su trabajo, son propiedad de otros hombres. Los esclavos pueden ser de propiedad privada o del estado; esto se considera la primera forma de explotación del hombre por el hombre en la historia de la humanidad. En este período nace el Estado, debido a la necesidad de un ente que mantuviera bajo control las insurgencias y a las personas que se querían librar del yugo. Además se originan 3 clases: la explotadora (dueños de tierras y de los esclavos), la explotada (esclavos y campesinos muy pobres) y los mercaderes o comerciantes (constituida por los intermediarios entre los compradores y los vendedores).

El Feudalismo:Sistema contractual de relaciones políticas y militares entre los miembros de la nobleza de Europa occidental durante la alta edad media. El feudalismo se caracterizó por la concesión de feudos (casi siempre en forma de tierras y trabajo) a cambio de una prestación política y militar, contrato sellado por un juramento de homenaje y fidelidad. Pero tanto el señor como el vasallo eran hombres libres, por lo que no debe ser confundido con el régimen señorial, sistema contemporáneo de aquél, que regulaba las relaciones entre los señores y sus campesinos. El feudalismo unía la prestación política y militar a la posesión de tierras con el propósito de preservar a la Europa medieval de su desintegración en innumerables señoríos independientes tras el hundimiento del Imperio Carolingio.

Capitalismo:Régimen económico fundado en el predominio del capital. Sistema basado en el predominio de la empresa privada en la organización económica. La producción capitalista esta destinada al cambio. Los medios de producción son propiedad de cierto sector de la sociedad: los capitalistas; el resto de los miembros de la sociedad (la gran mayoría), no posee sus propios medios de producción; trabajan como asalariados y utilizan los medios de producción de los capitalistas.

Socialismo:Teoría político-económica que propugna la propiedad y la administración de los medios de producción por parte de las clases trabajadoras con el fin de lograr, mediante una nueva organización de la sociedad, la igualdad política, social y económica de todas las personas. Los medios de producción son de propiedad social y un parte de los medios de producción, pueden ser, igualmente propiedad común de cooperativas, comunidades rurales, municipios, ciudades; etc.

2.-REPARTIR LAS DIFERENTES ETAPAS HISTORICAS EN DIFERENTES EQUIPOS QUIENES EXPONDRAN ANTE EL GRUPO SU TRABAJO.

3.-REALIZAR EN FORMA INDIVIDUAL UNA SINTESIS AL FINALIZAR LA EXPOSICION.

EQUIPO#1 EPOCA PRIMITIVAEl hombre ha aplicado la administración de modo consistente e inconsistente.Infinidad de hechos históricos demuestran que, desde sus orígenes, el ser humano tuvo necesidad de organizarse para alcanzar algún objetivo, por lo que se estableció en grupos para protegerse del medio ambiente.Poco a poco la humanidad llegó a conclusiones sobre como debía organizarse para producir lo que necesitaba, aprendió de los fracasos, también de sus éxitos y gradualmente formó una teoría empírica que se transmitió de generación en generación bajo las condiciones específicas de cada pueblo.Desde el momento en que tuvieron que hacer una tarea ardua o pesada, como cazar, mover una roca o recolectar sus alimentos, los hombres necesitaron de la ayuda mutua para lograr lo que deseaban. Y en la medida que la tarea era más difícil, requirieron una mejor organización. Surgieron entonces los líderes que dirigían las operaciones, como la caza de un mamut o la construcción de una pirámide en grupos más evolucionados.Naturalmente, no se puede decir que en los inicios de la organización social (familias, tribus y clanes) haya existido una carrera de licenciado en Administración; pero es evidente que existieron actos administrativos que permitieron a los hombres primitivos realizar actividades necesarias para satisfacer sus necesidades básicas. En esos actos hubo planeación y organización ejemplo de lo cual es la división del trabajo; además, siempre hubo líderes que guiaban a otros en el desempeño de las labores cotidianas.Con el paso de la vida primitiva a las primeras civilizaciones, se fueron desarrollando estructuras y organizaciones sociales, hasta alcanzar el estado actual.

EQUIPO#2 ETAPA COLONIALLa colonia empezó cuando los europeos llegaron a conquistar América. El primero en dar información de América fue Cristóbal Colon de ahí, partió Hernan Cortes en 1518 donde llego a Yucatan y empezó a arrasar hasta llegar a Veracruz donde fundo la Villa Rica de Veracruz. Cortés llego a Tenochtitlán el 8 de noviembre, donde después fueron vencidos, pero Cortes no se dejo e hizo alianza con tres culturas y gano donde esclavizaron, distribuyeron y apoderaron de tierras, sometieron a otra religión.

EQUIPO#3 REFORMAAquí fue donde sometieron a las civilizaciones a cambiar sus costumbres a lo que ellos ponían a trabajar y pagar las tierras con una paga de puro ganado. Empezaron la separación de razas, mestizos, criollas, españoles (nobles) o peninsulares y castas. Mestizos: Blancos, los indígenasy negros. La artitectura evoluciono y México en general. Los españoles eran dueños de casi todas las tierras, esto genero conflicto un grave conflicto social.

EQUIPO#4 INDEPENDENCIAEs cuando el criollo se revelo por tener un nivel bajo de vida. Aparte de pagar diezmo. Fueron impulsados por la revolución Industrial, la revolución de las colonias Inglesas en América del Norte contra Inglaterra, la Revolucion Francesa. Estos fueron potencias para el inicio de la Independencia. En 1810, la Independencia se distige en 4 etapas:Iniciación: 16 de septiembre, Organización: de 1815 a 1815 de 22 de Dic., Resistencia de 1816-1819, Consumación 18250-1821. Hidalgo empezó la independencia.

EQUIPO#5 PORFIRIATOEn la Historia de México, se denomina Porfiriato al periodo de 31 años durante el cual gobernó el país el general Porfirio Díaz en forma intermitente desde 1876 (al término del gobierno de Sebastián Lerdo de Tejada), con la pequeña interrupción del presidente Manuel González, quien gobernó de 1880 a 1884, hasta mayo de 1911, en que renunció a la presidencia por la fuerza de la Revolución Mexicana encabezada por Francisco I. Madero y los hermanos Flores Magón .

EQUIPO#6 REVOLUCION MEXICANAEntre 1910 y 1920 México fue sacudido por una serie de luchas y revueltas conocidas como revolución mexicana, que intentaron transformar el sistema político y social creado por Porfirio Díaz. La revolución mexicana, que contribuyó a formar el México contemporáneo, no tuvo un carácter homogéneo, sino que consistió en una serie de revoluciones y conflictos internos, protagonizados por distintos jefes políticos y militares que se fueron sucediendo en el gobierno de la nación.

EQUIPO #7 CONTEMPORANEOLa Constitución fue promulgada en 1917, pero en algunas regiones de México la guerra continuó hasta 1920. Cuando terminó, muchas cosas habían cambiado. El país quedó en manos de una nueva generación de hombres y mujeres fogueados en la revolución.

CIERRE
1.- REALIZAR UNA COMPARACION DE LOS VALORES CODUCTUAL DE LA SOCIEDAD DURANTE LAS ETAPAS HISTORICAS.MEXICO PREHISPANICOVALORES: respeto, religión y sus costumbres, la cooperación.ANIVALORES: no democraciaCONDUCTAS: Muy bien distribuidas, veneraban a los dioses con sacrificios y atributos. Sometían a los que cometían algún delito o desobediencia, tenían educación.

LA COLONIAVALORES: Respeto a la iglesia, tolerancia entre peninsularesANTIVALORES: DiscriminaciónCONDUCTA: era hacer que los mestizos, indígenas siguieran sus leyes, la esclavitud a los negros. Desaparición de culturas tanto su religión como sus costumbres.

INDEPENDENCIAVALORES: crear democracia y respeto a la libertadANTIVALORES: muertes, robos y plagiosCONDUCTA: rebelión de los criollos para tener los mismo derechos que un peninsular.

PORFIRIATOVALORES: paz, evoluciónANTIVALORES: masacras, robos, mentiras y saqueosCONDUCTA: todos seguían al alto mando de Porfirio días.

REVOLUCION MEXICANAVALORES: Libertad, democracia y toleranciaANTIVALORES: muertes y rebelionesCONDUCTAS: rebelión ante la esclavitud de lo que fue el Porfiriato.

MEXICO CONTEMPORANEOVALORES: Libertad, paz, tolerancia, respetoANTIVALORES: robo, corrupción, chantaje y muertesCONDUCTAS: fue la recuperación de la ciudad después de la independencia. Hubo avances como tecnológicos, científicos y educación pública.

2.- RESOLVER EL CUESTIONARIO INICIAL.

http://www.youtube.com/watch?v=6J-yl9Ba7zw&feature=related